Belangrijkste verschil - Associatief versus niet-associatief leren
Associatief en niet-associatief leren zijn twee soorten leren waartussen een belangrijk verschil kan worden geïdentificeerd. Associatief leren verwijst naar een verscheidenheid aan leren waarin ideeën en ervaringen met elkaar verbonden zijn. Aan de andere kant is niet-associatief leren een andere leervorm waarbij geen verband tussen stimuli plaatsvindt. Het belangrijkste verschil is dat stimuli verband houden met associatief leren; bij niet-associatief leren vindt dit niet plaats.
Wat is associatief leren?
Associatief leren verwijst naar een verscheidenheid aan leren waarin ideeën en ervaringen met elkaar verbonden zijn. Het menselijk brein is zo georganiseerd dat het vaak moeilijk is om één stukje informatie afzonderlijk op te roepen. Dit komt omdat het is verbonden met andere soorten informatie. De theorie van associatief leren benadrukt dit verband of verband tussen ideeën.
Volgens psychologen vindt associatief leren plaats als we iets leren met behulp van een nieuwe stimulus. Hier komt de theorie van conditionering in het spel. Door conditionering benadrukken psychologen hoe menselijk gedrag kan worden veranderd of hoe nieuwe gedragspatronen in het individu kunnen worden gecreëerd. Het proces van associatief leren vindt plaats door middel van twee soorten conditionering. Zij zijn,
- Klassieke conditionering
- Operante conditionering
Klassieke conditionering was een techniek die door Ivan Pavlov werd geïntroduceerd, waarbij hij een experiment uitvoert met een hond. In de eerste fase van het experiment geeft hij de hond voer en merkt hij hoe het kwijlt. Dan introduceert hij een bel net als het eten wordt gepresenteerd en merkt hij hoe de hond kwijlt. Ten derde belt hij aan zonder het voer aan te bieden, maar merkt dat de hond kwijlt. Hiermee legt hij uit hoe een natuurlijke reactie op een stimulus kan worden geconditioneerd, waar een geconditioneerde reactie kan worden gecreëerd door een geconditioneerde stimulus.
In Operante conditionering legt B. F Skinner uit hoe beloningen en straffen kunnen worden gebruikt om nieuw gedrag te trainen. Stel je voor dat een kind een reep chocola krijgt nadat hij goede cijfers heeft behaald op een examen. Dit is een voorbeeld van een beloning. Of stel je voor dat een kind gegrond is omdat het zich misdraagt. Dit is een voorbeeld van straf. Door associatief leren wordt een nieuw gedrag gepromoot op basis van een nieuwe stimulus.
Wat is niet-associatief leren?
Niet-associatief leren is een andere leervorm waarbij geen verband tussen stimuli plaatsvindt. Om meer beschrijvend te zijn: bij niet-associatief leren zijn het gedrag en de stimulus niet gepaard of met elkaar verbonden. Deze vorm van leren komt vrij veel voor bij dieren. Er zijn hoofdzakelijk twee soorten niet-associatief leren. Zij zijn,
- Gewenning
- Sensibilisatie
Gewenning is wanneer het reactievermogen van een organisme op een herhaaldelijk blootgestelde stimulus afneemt. Simpel gezegd, het is wanneer een persoon of dier steeds minder reageert op iets als gevolg van blootstelling. Stel je bijvoorbeeld een kind voor dat altijd wordt uitgescholden. Hoewel het kind hier misschien eerst op reageert, naarmate het de hele tijd begint te ervaren, reageert het kind steeds minder. Sensibilisatie is wanneer het reactievermogen van een organisme op een herhaaldelijk blootgestelde stimulus toeneemt, of anders reageert de persoon of het dier nog meer elke keer dat het wordt blootgesteld aan de stimulus.
Wat is het verschil tussen associatief en niet-associatief leren?
Definities van associatief en niet-associatief leren:
Associatief leren: Associatief leren verwijst naar een verscheidenheid aan leren waarin ideeën en ervaringen met elkaar verbonden zijn.
Niet-associatief leren: niet-associatief leren is een andere vorm van leren waarbij geen verband tussen stimuli plaatsvindt.
Kenmerken van associatief en niet-associatief leren:
Koppelen:
Associatief leren: er vindt verbinding plaats tussen gedrag en nieuwe prikkels.
Niet-associatief leren: er vindt geen verbinding plaats.
Types:
Associatief leren: klassieke en operante conditionering kunnen worden beschouwd als vormen van associatief leren.
Niet-associatief leren: gewenning en sensibilisatie kunnen worden beschouwd als vormen van niet-associatief leren.
Hoffelijkheid van afbeeldingen:
1. "Hondentraining" door Moshe Blank - Eigen werk. [CC BY-SA 3.0] via Commons
2. "Aplysia californica" door Genny Anderson [CC BY-SA 4.0] via Commons
